欧州のMOOC：市場シェア分析、産業動向・統計、成長予測（2025年～2030年）

欧州のMOOCの市場規模は2025年に52億2,000万米ドルと推計され、予測期間（2025-2030年）のCAGRは37.3%で、2030年には254億6,000万米ドルに達すると予測されています。

オンライン教育プラットフォームがAIや機械学習技術を利用して個別学習体験を提供するようになり、個別化学習や適応学習への傾向が強まっています。

主なハイライト

• MOOCプラットフォームは、修士レベルのプログラムだけでなく資格取得コースなど、さまざまなコースを提供する欧州の複数の大学、学校、その他の公的機関や営利団体によって広く利用されています。例えば、2022年4月には、欧州の7大学がEUNICEパートナーシップの下、世界・スタディーズに関する革新的なMOOCを開始する計画を発表しました。
• 大規模公開オンラインコース（MOOC）は、高等教育における学習方法として人気が高まっています。欧州のMOOCコンソーシアム（EMC）は、こうしたMOOCやその他の欧州のオンライン教育の進歩に関する話題の推進を支援しています。EMCは、大学内でデジタル学習とMOOCの利用を促進するためのイニシアチブを構築し、教育機関がこれらの実践をビジネスモデルに統合するために必要なツールを提供しています。その結果、より多くの大学やその他の教育機関がMOOCを利用して、継続教育や継続的専門能力開発プログラムの構成要素として、あるいは学部や大学院の学位のカリキュラムの一部として、オープン教育を提供しています。
• さらに、技術の進歩、消費者や企業の要求の変化、コスト削減や収益化の可能性などが、MOOCの普及に寄与しています。大規模公開オンライン講座（MOOC）は近年、メディア、企業、学術界から大きな注目を集めています。
• さらに、欧州におけるMOOCイニシアチブの成長は、単位授与、インフラ、ビジネスモデルに関する懸念、そして最後に、地域の文化的背景、特定の教育ニーズ、ギャップ、必要性への適切な適応の問題など、いくつかの重大な問題と関連しています。
• しかし、オンラインコースを作成するための高額な費用や、採用されたMOOCプラットフォームに関連する支出に加え、一部のスタッフのデジタルスキルの必要性など、トレーニングや教育のツールとしてMOOCを利用するには大きなハードルがあると主張する組織もあった。自己学習ルートの方針や、MOOCは主要なビジネスコンピテンシーではなく、流行のトピックに効果的に役立つという考え方が、MOOCを制作・提供する大学の成長を妨げています。参加者の多くは、守秘義務への懸念も障害として挙げています。
• COVID-19の流行の間、業界垂直型の大規模オープン・オンライン・コース（MOOC）が開発されたことは、大規模オープン・オンライン・コース（MOOC）市場に好影響を与えました。転職、補助的学習、企業のeラーニングや研修、職業能力開発、大学進学準備など、さまざまな目的でのMOOCの利用が増加しました。パンデミック後の環境では、様々なメディアプラットフォームの消費者利用の急増により、放送・メディア技術市場は急速な拡大が予想されます。

欧州のMOOC市場動向

スケーラブルな学習プラットフォームへの需要の高まり

• スケーラブルな学習とは、単に書籍やeラーニングコース、動画視聴数を増やすことだけではないです。スケーラブルな学習には、新しい情報を収集し、吸収し、全社に広めるための体系的なアプローチが必要です。ラーニングをスケールアップできる組織は、変化に適応し、破壊を乗り越えてイノベーションを起こすのに適しています。企業ができる最も重要なことの1つは、拡張可能な学習計画を策定することであり、これが予測期間における主要な競争優位性となります。
• 事業の成長と並行して遠隔ラーニング・プラットフォームを拡張することが、その拡張性を構成します。それは、より多くの人員のトレーニング、より多くのトレーニング・リソースの提供、より大量のデータの処理など、変化するビジネス要件に適応する能力です。
• さらに、欧州のeラーニング市場シェアの拡大は、学習管理システム（LMS）ソリューションによって支えられています。教育にLMSシステムを採用する主な利点は、エンドユーザーが複数の外部ドライブに依存するのではなく、すべての学習リソースを一元管理できる集中型プラットフォームとして機能することです。
• さらに、eラーニング・コンテンツ・サプライヤーの拡大は、欧州市場の見通しを改善すると思われます。COVID-19の流行は、学術的・専門的なトレーナーにオンライン・トレーニングや教育プログラムを立ち上げさせました。確かなeラーニング・プラットフォームへの要求が急速に拡大する中で、同様の資格を持つコンテンツ・サプライヤーの必要性が高まっています。
• Eurostatによると、2022年、オンラインコース（科目は問わない）を受講しているユーザーの割合は、オランダの35.33％が最も高く、次いでフィンランドの30.66％でした。EU27カ国は、オンラインコースにアクセスする個人全体の16.42%でした。このような大きな数値は、市場関係者が、かなりの範囲の顧客を欧州の学問にアクセスさせるための投資を増やす原動力となると思われます。

著しい成長を遂げる英国市場

• 英国の大学は、高等教育の体験に大きなダメージを与えた遠隔教育への制約や強制的な移行から移行する中で、オンライン教育についてより戦略的に考えている傾向がますます明らかになってきています。
• MOOCプラットフォームと連携して行われる学位取得のためのサンプルコースとして、MOOCは主に、より戦略的な目的で利用されています。このような協力関係から投資効果を期待する教育機関は、したがって、学位やマイクロクレデンシャルのような、単位を取得できる、より高価なサービスを提供しなければならないです。
• MOOCプラットフォーム契約のこのような理由は、ブランド認知や評判に関して、むしろ不規則かもしれないです。英国のいくつかの教育機関は、努力をすればオンライン教育市場で競争できるだけの強いブランド力を持っています。しかし、そのことに気づいていなかったり、そのためのリソースが不足していたりするところが多いです。
• 重要なパートナーシップを通じて同国でのブランドプレゼンスを高めている組織は少なく、予測期間中の市場成長率は大幅に上昇すると予想されます。例えば、2022年9月、ロンドン大学のメンバーであるロンドン・スクール・オブ・エコノミクス・アンド・ポリティカル・サイエンス（LSE）は、2U, Inc.の世界のオンライン学習プラットフォームであるedXにおいて、統計学基礎と数学の最初の2つのMicroBachelors（R）プログラムと、最初のMassive Open Online CourseであるAnイントロダクション to Pre-University Mathematicsを開始したと発表しました。LSEは、2Uとの学位提携を拡大し、学生に完全なオンライン学士号取得に向けた柔軟でスタッキング可能な経路を提供するedXマイクロクレデンシャルのセットを導入した最初の教育機関の一つであると述べた。
• さらに、HESAによると、2021/22年、イングランドの高等教育機関では、EU圏内で21,120人の学習者が通信教育を受けました。一方、EU域外では91,785人の学習者が遠隔学習モードで登録されています。このようなオンライン学習動向の拡大は、予測期間中の市場成長を促進すると思われます。

欧州のMOOC産業概要

欧州のMOOC市場は、多くの著名なプレーヤーが存在するため、適度に統合されています。主要なプレーヤーは、競合の一歩先を行くために、製品の革新やパートナーシップなどの戦略を採用しています。市場に参入しているプレーヤーには、Coursera、FutureLearn、OpenupEd、Miriadaxなどがあります。

2022年12月、オランダを拠点とする世界高等教育プラットフォームの世界・ユニバーシティ・システムズ（GUS）は、デジタル学習プラットフォームのフューチャーラーンを買収しました。世界・ユニバーシティ・システムズ（GUS）は、FutureLearnの製品ラインを多様化し、学生をコンテンツ、認定、指導、キャリアの機会につなげるため、同社のAI主導のキャリア管理ソリューションへのアクセスをFutureLearnに付与します。

2022年7月、IE大学のCourseraのMassive Open Online Coursesは、100万人以上の受講生（MOOC）を突破したと発表しました。IE大学は、Courseraの受講者数が100万人を突破した欧州の5大学のうちの1校となった。

その他の特典

• エクセル形式の市場予測（ME）シート
• 3ヶ月間のアナリストサポート

目次

第1章 イントロダクション

• 調査の前提条件と市場定義
• 調査範囲

第2章 調査手法

第3章 エグゼクティブサマリー

第4章 市場洞察

• 市場概要
• 産業バリューチェーン分析
• 業界の魅力度-ポーターのファイブフォース分析
  • 供給企業の交渉力
  • 買い手／消費者の交渉力
  • 新規参入業者の脅威
  • 代替品の脅威
  • 競争企業間の敵対関係の強さ
• COVID-19の市場への影響評価

第5章 市場力学

• 市場促進要因
  • 拡張可能な学習プラットフォームへの需要の高まり
  • 多様なコースの提供
• 市場抑制要因
  • 地域における修了率の低さ
  • 運用上の問題
• 欧州における主な導入動向と好まれるコーストピックの分析
• 欧州におけるMOOCを推進する連邦政府のイニシアチブと作業部会
• 欧州におけるXMOOCとCMOOCの分析
• 欧州におけるMOOCの進化

第6章 市場セグメンテーション

• テーマ別
  • テクノロジー
  • ビジネス
  • 科学
  • その他のテーマ
• 国別
  • 英国
  • フランス
  • ドイツ
  • イタリア
  • スペイン
  • オランダ
  • その他欧州

第7章 競合情勢

• 企業プロファイル
  • Coursera Inc.
  • FutureLearn Limited（Global University Systems（GUS））
  • OpenupEd
  • Miriadax
  • Desire2Learn Corporation
  • Federia
  • Kandenze.com
  • Simplilearn
  • Udemy, Inc.
  • Pluralsight Inc.

第8章 投資分析

第9章 市場の将来