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市場調査レポート
商品コード
1960650
大規模公開オンラインコースの世界市場レポート 2026年Massive Open Online Course Global Market Report 2026 |
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カスタマイズ可能
適宜更新あり
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| 大規模公開オンラインコースの世界市場レポート 2026年 |
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出版日: 2026年02月27日
発行: The Business Research Company
ページ情報: 英文 250 Pages
納期: 2～10営業日
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概要
大規模公開オンライン講座（MOOC）の市場規模は近年、飛躍的に拡大しております。2025年の302億4,000万米ドルから2026年には406億8,000万米ドルへと、CAGR34.5％で成長が見込まれております。この成長は、世界のインターネットアクセスの拡大、柔軟な教育モデルへの需要増加、生涯学習文化の浸透、オンライン教育プラットフォームの拡充、オープン教育リソースの普及といった要因によるものと分析されます。
大規模公開オンライン講座（MOOC）市場規模は今後数年間で急激な成長が見込まれております。2030年には1,340億7,000万米ドルに達し、CAGRは34.7％となる見通しです。予測期間における成長要因としては、労働力のスキルアップ需要の増加、企業におけるオンライン研修の導入拡大、没入型・双方向型学習形式の拡充、認定プログラムの統合進展、成果重視型教育への注力強化などが挙げられます。主な動向としては、スキル重視型オンラインコースの拡充、マイクロクレデンシャルプログラムの導入拡大、AIを活用した個別学習の普及、業界専門家との連携強化、学習者エンゲージメントツールへの注力強化などが予想されます。
世界的に高まるオンライン学習への嗜好が、大規模公開オンライン講座（MOOC）市場の成長を牽引しております。オンライン学習とは、インターネットを介して提供される教育を指し、コンピューター、ノートパソコン、スマートフォン、高速インターネット接続を通じて、多様な背景や視点を持つ学生をつなぐ学習環境を創出します。インターネットの普及と技術の進歩により、従来の学習形態からオンライン形式への嗜好が移行し、MOOCへの需要が増加しております。例えば、ルクセンブルクに拠点を置く政府機関ユーロスタットの2024年1月報告書によると、EU域内の16歳から74歳のインターネットユーザーの30％が、調査前3ヶ月間にオンラインコースへの参加またはオンライン学習教材の利用を経験しており、これは2022年（28％）から2ポイントの上昇を示しています。EU加盟国の中では、オランダがオンライン学習を利用するインターネットユーザーの割合が最も高く（54％）、次いでフィンランド（53％）、スウェーデン（48％）、スペイン（47％）、エストニア（45％）が続きました。この結果、世界的に高まるオンライン学習への嗜好が、MOOC市場の拡大に大きく寄与しています。
大規模公開オンライン講座（MOOC）分野の主要企業は、大学間連携による個別化教育を推進するため、入門オンライン講座などの革新的な仮想学習プログラムの開発に注力しています。入門オンライン講座とは、体系化された動画講義、読解教材、小テスト、活動を通じて科目の基礎概念を紹介する初心者向けクラスであり、誰でもアクセス可能で自分のペースで学べるよう設計されています。例えば、2023年2月には欧州拠点の教育・インタラクティブ学習プラットフォーム「EUNICE European University」が、会員および一般向けに無料MOOC『世界のスタディーズ導入』を開講しました。本コースでは世界経済・社会・文化・健康・持続可能性など世界のスタディーズの概論を扱います。受講者は豊富な動画・文書教材にアクセスでき、EUNICEのMoodle仮想プラットフォームを活用し、8つのレッスンと課題を各自のペースで完了できます。コース修了時には、EUNICEアライアンス加盟大学を代表してEUNICEが発行する修了証書が授与されます。
よくあるご質問
目次
第1章 エグゼクティブサマリー
第2章 市場の特徴
- 市場定義と範囲
- 市場セグメンテーション
- 主要製品・サービスの概要
- 世界の大規模公開オンラインコース市場：魅力度スコアと分析
- 成長可能性分析、競合評価、戦略適合性評価、リスクプロファイル評価
第3章 市場サプライチェーン分析
- サプライチェーンとエコシステムの概要
- 一覧：主要原材料・資源・供給業者
- 一覧：主要な流通業者、チャネルパートナー
- 一覧：主要エンドユーザー
第4章 世界の市場動向と戦略
- 主要技術と将来動向
- 人工知能（AI）と自律型AI
- デジタル化、クラウド、ビッグデータ、サイバーセキュリティ
- 没入型技術（AR/VR/XR）
- フィンテック、ブロックチェーン、レグテック及びデジタルファイナンス
- サステナビリティ、気候技術、循環型経済
- 主要動向
- スキル重視型オンライン講座の拡大
- マイクロクレデンシャルプログラムの導入拡大
- AIを活用した個別学習の普及拡大
- 業界専門家との連携強化
- 学習者エンゲージメントツールへの注目の高まり
第5章 最終用途産業の市場分析
- 高校生
- 学部生
- 大学院生
- 企業研修生
- 生涯学習者
第6章 市場：金利、インフレ、地政学、貿易戦争と関税の影響、関税戦争と貿易保護主義によるサプライチェーンへの影響、コロナ禍が市場に与える影響を含むマクロ経済シナリオ
第7章 世界の戦略分析フレームワーク、現在の市場規模、市場比較および成長率分析
- 世界の大規模公開オンラインコース市場：PESTEL分析（政治、社会、技術、環境、法的要因、促進要因と抑制要因）
- 世界の大規模公開オンラインコース市場規模、比較、成長率分析
- 世界の大規模公開オンラインコース市場の実績：規模と成長, 2020-2025
- 世界の大規模公開オンラインコース市場の予測：規模と成長, 2025-2030, 2035F
第8章 市場における世界の総潜在市場規模（TAM）
第9章 市場セグメンテーション
- コンポーネント別
- XMOOCプラットフォーム、CMOOCプラットフォーム
- コース別
- 人文科学、コンピュータサイエンスおよびプログラミング、経営管理
- エンドユーザー別
- 高等学校、学部生、大学院生、企業
- サブセグメンテーション、タイプ別：XMOOCプラットフォーム
- コース管理システム、コンテンツ配信システム、評価ツール
- サブセグメンテーション、タイプ別：CMOOCプラットフォーム
- ソーシャルラーニングツール、コラボレーションツール、コミュニティエンゲージメント機能
第10章 地域別・国別分析
- 世界の大規模公開オンラインコース市場：地域別、実績と予測, 2020-2025, 2025-2030F, 2035F
- 世界の大規模公開オンラインコース市場：国別、実績と予測, 2020-2025, 2025-2030F, 2035F
第11章 アジア太平洋市場
第12章 中国市場
第13章 インド市場
第14章 日本市場
第15章 オーストラリア市場
第16章 インドネシア市場
第17章 韓国市場
第18章 台湾市場
第19章 東南アジア市場
第20章 西欧市場
第21章 英国市場
第22章 ドイツ市場
第23章 フランス市場
第24章 イタリア市場
第25章 スペイン市場
第26章 東欧市場
第27章 ロシア市場
第28章 北米市場
第29章 米国市場
第30章 カナダ市場
第31章 南米市場
第32章 ブラジル市場
第33章 中東市場
第34章 アフリカ市場
第35章 市場規制状況と投資環境
第36章 競合情勢と企業プロファイル
- 大規模公開オンラインコース市場：競合情勢と市場シェア、2024年
- 大規模公開オンラインコース市場：企業評価マトリクス
- 大規模公開オンラインコース市場：企業プロファイル
- Alison
- Coursera Inc.
- Federica.eu
- FutureLearn
- Intellipaat
第37章 その他の大手企業と革新的企業
- Iversity, Jigsaw Academy, Kadenze Inc., LinkedIn Learning, Miriada X, NovoEd Inc., Pluralsight Inc., Simplilearn Solutions Pvt Ltd, Skillshare Inc., Udacity India Private Limited, Udemy Inc., MOOC-CN Information Technology（Beijing）Co. Ltd., Blackboard Inc., Canvas Network Inc.
第38章 世界の市場競合ベンチマーキングとダッシュボード
第39章 主要な合併と買収
第40章 市場の潜在力が高い国、セグメント、戦略
- 大規模公開オンラインコース市場2030：新たな機会を提供する国
- 大規模公開オンラインコース市場2030：新たな機会を提供するセグメント
- 大規模公開オンラインコース市場2030：成長戦略
- 市場動向に基づく戦略
- 競合の戦略
